“教师成长记录袋”不妨一试
2017年05月17日 08:09:18 来源:草河城中心校转载 访问量：43次
在学校管理过程中，塑造一支高素质的教师队伍是提升学校核心竞争力的关键。然而，如何塑造一支高素质的教师队伍呢？我校在教师队伍建设中，采用了“教师成长记录袋”的方式，取得了一定成效。“教师成长记录袋”是一种教师主动参与的全面记录教师成长历程的过程性评价机制，其内容可以涉及教师的教学计划、精彩案例、教学中的感人故事、教育随笔、读书心得、多媒体课件、研究课题、教育教学成果等。总之，只要是教师在教育教学中真实感受到的，以及对以往教学的一种超越或进步都可以纳入其中。具体做法包括以下几个方面：
首先，树立明确的目标。在教师队伍建设中，要让每一位教师明白“教师成长记录袋”的评价方式不是为了考核教师，而是为了每一位教师能够快速成长起来，成为学校教育的栋梁和中坚力量，成为学生心目中的良师益友，成为同行心中的楷模，以此来调动教师的积极性，主动参与到“教师成长记录袋”的评价中来，自觉地提高自身素质。
其次，建立良性的运行机制。学校对教师的传统考核方式，之所以造成教师的倦怠，不能使教师快速成长，是因为那些考核的形式拘泥，把教师当成了被考核者，打击了教师的自律性和自省性。所以，“教师成长记录袋”要信任每一位教师，给教师充分发展的空间，自愿主动地完成一些作品，然后放入“教师成长记录袋”中。教师也可以随时查看自己的成长轨迹，回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业素质。
其三，为教师建立“教学→反思→提高”的成长机制。我们坚持让教师站在教学实践和教科研的舞台上历练，以活动为主渠道，不断加快教师专业化专长的进程。比如我校“降低难度，放慢进度，减缓坡度，延长学时，加强补差，循序渐进”的24字教改方针制定以来，并未落到教学实处，甚至有些教师连这24个字也说不清楚。针对这一现状，我们教研室开展了“说一说，做一做，评一评，思一思，改一改”的活动。通过类似的教学实践活动，广大教师清楚地认识了自己教学工作中的不足，大胆地改革教学方法。在这样不断往复循环的过程中，全面提高了整个教师队伍的素质。
最后，确立积极的评价体系。“教师成长记录袋”很有必要确立一个积极有效的评价体系，以促进教师的成长。首先，学校领导要相信教师的能力，放手让教师自己去做，以专家引领和机构调控为主，而不具体介入到每位教师的教学环节和内容中；其次，“教师成长记录袋”的评价是以教师自评和互评为主、学校相关机构调控的体系。我们鼓励教师的自省和反思，学校教研室或其他机构主要负责定期召开反思和交流等活动，引导教师进行自评、互评，充分发展教师自省的意识和能力。在反思中如遇到问题或困惑，可以向专家请教，反之专家也可以在适当的时候对个别教师加以指点，或者以抽查的方式调控教师的发展状况，指导教师改进自己的行为。只有这样，才能调动起教师的积极性，使“教师成长记录袋”走向健康、积极的轨道。
编辑：左丙仁
评论区
发表评论
评论仅供会员表达个人看法，并不表明网校同意其观点或证实其描述
|
|
|
|
|
郑重声明：本站全部内容均由本单位发布，本单位拥有全部运营和管理权，任何非本单位用户禁止注册。本站为教育公益服务站点，禁止将本站内容用于一切商业用途；如有任何内容侵权问题请务必联系本站站长，我们基于国家相关法律规定严格履行【通知—删除】义务。本单位一级域名因备案流程等原因，当前临时借用网校二级域名访问，使用此二级域名与本单位官网权属关系及运营管理权无关。本溪满族自治县草河城镇中心学校 特此声明。
本溪满族自治县草河城镇中心学校 版权所有
中华人民共和国电信经营许可证 ICP证 京ICP备13002626号-8 京公网安备11010502032087
联系地址:本溪满族自治县草河城镇中心学校
北京网笑信息技术有限公司 仅提供技术支持 违法和不良信息举报中心
